Следите за нами на сцене и в соцсетях
БДФ Школа
Санкт-Петербург
Проект БДФ Школа ориентирован на педагогов, работающих с детьми: режиссеров театральных студий, учителей словесности, советников по воспитанию, классных руководителей — всех, кто может стать для ребенка проводником в мир театра. Задача проекта — расширить их представления о том, какие возможности для образования и личностного роста человека открываются на пересечении педагогики и театрального искусства.
Мы убеждены, что театр — это особая форма актуализации смысла, которая в наибольшей степени соответствует задачам именно современного образования. Театровед Павел Руднев формулирует функцию театра так: «Театр отучает от тоннельного восприятия, дает представление о том, что всё постоянно меняется, что мы все разные и не бывает никакого правильного взгляда на явления».
Программа БДФ Школа включает мастер-классы, тренинги, методические материалы для педагогов. Наши эксперты продемонстрируют, какие возможности открывает театр для школы и как сделать так, чтобы взаимодействие школы и театра стало максимально эффективным.
Мы убеждены, что театр — это особая форма актуализации смысла, которая в наибольшей степени соответствует задачам именно современного образования. Театровед Павел Руднев формулирует функцию театра так: «Театр отучает от тоннельного восприятия, дает представление о том, что всё постоянно меняется, что мы все разные и не бывает никакого правильного взгляда на явления».
Программа БДФ Школа включает мастер-классы, тренинги, методические материалы для педагогов. Наши эксперты продемонстрируют, какие возможности открывает театр для школы и как сделать так, чтобы взаимодействие школы и театра стало максимально эффективным.
Семинар
ШКОЛА И ТЕАТР В ЭПОХУ ТРАНСМЕДИЙНОЙ КУЛЬТУРЫ
11–12 октября 2024 года
Место проведения
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр внешкольной работы с детьми и молодежью Калининского района Санкт-Петербурга «Академический»
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр внешкольной работы с детьми и молодежью Калининского района Санкт-Петербурга «Академический»
Адрес
ул. Вавиловых, д. 13, корп. 3 (станция метро «Академическая»)
Количество участников
100 человек
Цели семинара — открыть учителям русского языка, литературы, МХК и советникам по воспитанию потенциал взаимодействия театра и школы, показать им театральные процессы изнутри и помочь найти педагогические ходы, эффективные подходы к обучению, благодаря которым литература перестанет казаться подросткам чем-то отвлеченным и сложным, а театр — скучным и непонятным.
Мы убеждены, что театр не должен быть лишь иллюстрацией к программе по литературе или воспитательному процессу. С помощью театрального искусства учитель вместе с учениками может искать ответы на важные для себя вопросы, познавать себя, творчески реализовываться. При этом нужно учитывать изменившуюся культуру потребления информации и способность современных подростков эффективно использовать цифровые ресурсы. Поэтому одно из направлений семинара посвящено возможностям цифровой эпохи, которые позволяют сделать школьников не только зрителями, но и активными участниками творческого процесса, вступить в диалог с художественным произведением и друг с другом, почувствовать себя исследователями и открывателями новых смыслов.
Мы убеждены, что театр не должен быть лишь иллюстрацией к программе по литературе или воспитательному процессу. С помощью театрального искусства учитель вместе с учениками может искать ответы на важные для себя вопросы, познавать себя, творчески реализовываться. При этом нужно учитывать изменившуюся культуру потребления информации и способность современных подростков эффективно использовать цифровые ресурсы. Поэтому одно из направлений семинара посвящено возможностям цифровой эпохи, которые позволяют сделать школьников не только зрителями, но и активными участниками творческого процесса, вступить в диалог с художественным произведением и друг с другом, почувствовать себя исследователями и открывателями новых смыслов.
В рамках семинара участники:
посетят лекции о трансмедийной культуре и цифровых инструментах включения театра в педагогическую деятельность, о жанровом многообразии современного театра и его возможностях;
примут участие в мастер-классах, на которых опробуют театральные технологии обучения выразительному чтению, обсуждения спектаклей с юными зрителями, написания театроведческих рецензий;
спроектируют в рамках лаборатории уроки по школьным пьесам с привлечением материалов цифровой платформы БДФ, а также самостоятельно спланируют занятия по драматическим произведениям, опираясь на литературный текст и его сценические интерпретации;
познакомятся с работой театрального режиссера, который покажет, как анализировать художественное произведение с режиссерской позиции
РАСПИСАНИЕ
11 октября
пятница
9:30-10:00
9:30-10:00
Регистрация участников
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
Театр и школа: на пути к сложным образовательным результатам
Антон Ткаченко
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
11:00 – 12:30
11:00 – 12:30
В кресле и без: что предлагает зрителю современный российский театр?
Александрина Шаклеева
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
12:45 – 14:15
12:45 – 14:15
Школа как лаборатория трансмедийной грамотности: уроки, театр, цифровые сообщества
Анна Новикова
г. Москва, профессор Института медиа Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
г. Москва, профессор Института медиа Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
15:15 – 16:15
15:15 – 16:15
Работа в группах
Группа 1
Группа 1
Как учить читать выразительно? От текста к смыслу через театр
Юлия Меркулова
г. Москва, учитель русского языка и литературы высшей категории, заведующая кафедрой «СЛОВО» частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, учитель русского языка и литературы высшей категории, заведующая кафедрой «СЛОВО» частной школы «Золотое сечение»
Группа 2
Группа 2
Как обсуждать спектакли с детьми?
Алексей Иващенко
г. Санкт-Петербург, актер, режиссер-педагог театральной школы «Я — актер
г. Санкт-Петербург, актер, режиссер-педагог театральной школы «Я — актер
Группа 3
Группа 3
Не только платья и буфет: на что смотреть, чтобы рассказать о спектакле
Александрина Шаклеева
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
16:30 – 17:30
16:30 – 17:30
Работа в группах
Группа 1
Группа 1
Как учить читать выразительно? От текста к смыслу через театр
Юлия Меркулова
г. Москва, учитель русского языка и литературы высшей категории, заведующая кафедрой «СЛОВО» частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, учитель русского языка и литературы высшей категории, заведующая кафедрой «СЛОВО» частной школы «Золотое сечение»
Группа 2
Группа 2
Как обсуждать спектакли с детьми?
Алексей Иващенко
г. Санкт-Петербург, актер, режиссер-педагог театральной школы «Я — актер»
г. Санкт-Петербург, актер, режиссер-педагог театральной школы «Я — актер»
Группа 3
Группа 3
Не только платья и буфет: на что смотреть, чтобы рассказать о спектакле
Александрина Шаклеева
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
12 октября
суббота
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
Театр в цифровую эпоху: как изучать пьесы на уроках литературы?
Дискуссия
Презентация цифровой платформы БДФ
11:15 – 12:45
11:15 – 12:45
Лаборатория проектирования уроков
Группа 1
Группа 1
Что нам делать с Гамлетом?
Елизавета Матросова
г. Санкт-Петербург, учитель русского языка и литературы Президентского физико-математического лицея №239
г. Санкт-Петербург, учитель русского языка и литературы Президентского физико-математического лицея №239
Группа 2
Группа 2
«Ревизор»: читать или смотреть?
Михаил Арсланьян
г. Москва, учитель русского языка и литературы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Пятьдесят седьмая школа»
г. Москва, учитель русского языка и литературы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Пятьдесят седьмая школа»
Группа 3
Группа 3
Чацкий нашего времени
София Лебедева
г. Санкт-Петербург, учитель русского языка и литературы частной альтернативной школы «Пространство 13а»
г. Санкт-Петербург, учитель русского языка и литературы частной альтернативной школы «Пространство 13а»
13:45 – 15:15
13:45 – 15:15
Режиссерский разбор текста
15:30 – 16:30
15:30 – 16:30
Рефлексия. Итоги
СПИКЕРЫ
Александрина Шаклеева
Театровед, театральный критик и куратор.
Окончила актерское отделение факультета культуры и искусств Омского государственного университета, театроведческий факультет Российского государственного института сценических искусств, аспирантуру Гуманитарного университета (Екатеринбург). Прошла профессиональную переподготовку по программе «Менеджмент сценических искусств» во Всероссийском театральном университете имени Бориса Щукина. Член Экспертного совета Российского Национального театрального Фестиваля и Премии «Золотая Маска» (2021/2022, 2022/2023). В разные годы была куратором фестивалей «Маска Плюс», «Территория. Kids», «Кто ты и откуда», Форума театров малых городов, образовательных программ фестивалей «Пермское море», «Театральная революция», резиденции «Архивация нас». Курировала проекты в Молодежном театральном центре «Космос» в Тюмени (2019–2023). Куратор ряда спектаклей, попадавших в номинации и лонг-листы «Золотой Маски», в список 100 лучших молодежных проектов на Russian creativity week. Ридер драматургического конкурса «Ремарка» в номинации «Пьесы для детей и подростков». Автор телеграм-канала «Мама, какая драма». Публиковалась в изданиях «Петербургский театральный журнал», «Летающий критик», «ТЕАТР.», «Недоросль», «Экран и сцена», «Страстной бульвар, 10», «Ревизор.ру» и др.
Александрина Шаклеева
Аннотация к лекции:
Современный российский театр представлен таким многообразием жанров, что разобраться в них с первого раза не так-то просто. На лекции поговорим о молодых режиссерах, о том, что они сегодня предлагают зрителям как в театральном здании, так и за его пределами. Разберемся со страшными терминами «иммерсивный», «партиципаторный», «сайт-специфик» и попробуем понять, как смотреть и обсуждать такие спектакли.
Антон Ткаченко
Куратор направления БДФ Школа
Кандидат педагогических наук. Заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение» (Москва). Учитель литературы, автор статей по методике обучения литературе. Руководитель школьной театральной студии, создатель спектаклей «Гудбай, Берлин!», «Два веронца», «Четыре с половиной секунды». Методист программы «Учитель для России».
Анна Новикова
Доктор культурологии, кандидат искусствоведения (театроведение). Профессор Института медиа Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Москва). Ведущий научный сотрудник Государственного института искусствознания Министерства культуры Российской Федерации (Москва). Соавтор книги «Педагогика трансмедийного творчества: школьный литературный канон в контексте цифровизации культуры».
Анна Новикова
Аннотация к лекции:
Театр — это модель культуры. Оплот традиционализма, сохраняющий жестко регламентированные правила коммуникации зрителя со зрелищем, с одной стороны. И экспериментальная лаборатория, открытая всему новому (в том числе, новым медийным технологиям), с другой. Может ли театр научить этому школу? Нам кажется, что да. На встрече поговорим о том, как трансмедийные истории и цифровые инструменты помогают строить мосты между уроком, зрелищем и книгой, между взрослыми и юными, между прошлым и будущим.
Юлия Меркулова
Кандидат педагогических наук, доцент. Почетный работник образования. Учитель русского языка и литературы высшей категории, заведующая кафедрой «СЛОВО» частной школы «Золотое сечение».
Юлия Меркулова
Аннотация к лекции:
Как научить читать выразительно? Каковы критерии выразительности — сила голоса или интонационное многообразие прочтения? Какие приемы помогут выразительно прочитать художественный текст?
Чтобы передать смысл авторского слова, необходимо это слово понимать, озвучивать текст автора, «вживаться» в художественный образ, то есть посредством живого устного слова, интонации, мимики и жестов транслировать эстетическую и содержательную суть текста, воздействовать на слушателя. Необходимо особое пространство, которое «провоцирует» подростка на создание интерпретаций литературных текстов, проявление в этих интерпретациях личных смыслов через интонацию, мимику, жесты, элементы костюма и декорации. Театрализация даст возможность реализовать это в полной мере через смысловое богатство литературного текста, через выразительность его произнесения.
Участники мастер-класса узнают, как с помощью театра сформировать навык выразительного чтения и передавать содержательную суть текста, примут участие в тренинге выразительного чтения с использованием различных театральных инструментов.
Чтобы передать смысл авторского слова, необходимо это слово понимать, озвучивать текст автора, «вживаться» в художественный образ, то есть посредством живого устного слова, интонации, мимики и жестов транслировать эстетическую и содержательную суть текста, воздействовать на слушателя. Необходимо особое пространство, которое «провоцирует» подростка на создание интерпретаций литературных текстов, проявление в этих интерпретациях личных смыслов через интонацию, мимику, жесты, элементы костюма и декорации. Театрализация даст возможность реализовать это в полной мере через смысловое богатство литературного текста, через выразительность его произнесения.
Участники мастер-класса узнают, как с помощью театра сформировать навык выразительного чтения и передавать содержательную суть текста, примут участие в тренинге выразительного чтения с использованием различных театральных инструментов.
Алексей Иващенко
Актер, режиссер-педагог театральной школы «Я — актер».
Алексей Иващенко
Аннотация к лекции:
Как обсуждать спектакли с детьми? Как в анализе уйти от формулировки «нравится — не нравится» и приблизиться к осмыслению художественного образа? Как не транслировать свое видение, не давить на детей, помочь им сделать собственные открытия? На эти и другие вопросы попробуем ответить вместе.
Елизавета Матросова
Аннотация к лекции:
«Гамлет» Уильяма Шекспира — один из самых сложных драматических текстов школьной программы. Как найти на уроке точки входа в пьесу, написанную более четырех веков назад? Чем она может быть интересна современному подростку? Как театр может помочь прочитать трагедию, ставшую особо значимой для русской культуры? В рамках лаборатории проектирования уроков мы вместе попробуем ответить на эти вопросы и предложим варианты работы как с литературной основой, так и с театральными постановками.
Елизавета Матросова
Учитель русского языка и литературы Президентского физико-математического лицея №239 (Санкт-Петербург).
Михаил Арсланьян
Учитель русского языка и литературы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Пятьдесят седьмая школа».
Михаил Арсланьян
Аннотация к лекции:
Текст пьесы в пространстве школьного класса может появляться в разных вариантах: мы можем его читать, а можем смотреть. Во втором случае между нами и авторским текстом появляются посредники-интерпретаторы: режиссер, актер, сценограф и другие. Можем ли мы начинать разбор с обращения к чужой интерпретации текста или всегда должны двигаться от первоисточника к постановке? Существует ли вообще пьеса вне интерпретаций? В рамках лаборатории проектирования уроков мы обсудим эти вопросы и вместе придумаем, как работать с отдельными сценами пьесы «Ревизор» на уроке литературы.
София Лебедева
Учитель русского языка и литературы частной альтернативной школы «Пространство 13а» (Санкт-Петербург).
София Лебедева
Аннотация к лекции:
На мастер-классе будет представлена разработка финального урока при изучении комедии Александра Грибоедова «Горе от ума». Участники мастер-класса окажутся на месте учеников, познакомятся с разными сценическими воплощениями образа Чацкого, попробуют выявить закономерности (посмотрят, что обусловлено историко-культурным контекстом, а что становится универсальным), создадут своего «современного Чацкого». Поговорим о диалоге искусств, о специфике художественного языка литературы и театра.
Тренинг для театральных педагогов
КАК ПОСТАВИТЬ СПЕКТАКЛЬ В ШКОЛЕ
11–13 октября 2024 года
Место проведения
Центр внешкольной работы с детьми и молодежью Калининского района Санкт-Петербурга «Академический»
Адрес
ул. Вавиловых, д. 13, корп. 3 (станция метро «Академическая»)
Количество участников
30 человек
Программа включает в себя мастер-классы и тренинги для театральных педагогов, которые работают с детьми. Тренинг подходит как для начинающих педагогов, которые хотят освоить эту профессию, так и для тех, кто уже обладает опытом школьных постановок и стремится освоить новые инструменты в этом направлении.
Занятия помогут ответить на следующие вопросы:
Что может дать театр школе?
Как выбрать материал для постановки со школьниками?
Что такое структура и выразительные средства спектакля?
Каковы особенности работы над театральной постановкой с детьми-актерами?
РАСПИСАНИЕ
11 октября
пятница
9:30 – 10:00
9:30 – 10:00
Регистрация участников
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
Театр и школа: на пути к сложным образовательным результатам
Антон Ткаченко
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
11:00 – 12:30
11:00 – 12:30
В кресле и без: что предлагает зрителю современный российский театр
Александрина Шаклеева
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
г. Санкт-Петербург, театровед, театральный критик и куратор
12:45 – 13:15
12:45 – 13:15
Школа как лаборатория трансмедийной грамотности: уроки, театр, цифровые сообщества
Анна Новикова
г. Москва, профессор Института медиа Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
г. Москва, профессор Института медиа Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
13:15-14:15
13:15-14:15
Обед
14:15 – 15:00
14:15 – 15:00
Введение. Знакомство.
Полина Стружкова
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
Алина Кушим
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
15:00 – 16:30
15:00 – 16:30
Как выбрать материал для постановки со школьниками?
Полина Стружкова
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
16:45 – 17:20
16:45 – 17:20
Режиссер наедине с текстом.
Где найти материал для работы?
Где найти материал для работы?
Антон Ткаченко
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
17:30 – 18:30
17:30 – 18:30
Тренинг
Алина Кушим
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
12 октября
суббота
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
Тренинг
Алина Кушим
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
Структура спектакля: действие, конфликт, событийный ряд
Полина Стружкова
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
12:15 – 13:30
12:15 – 13:30
Выразительные средства спектакля: музыкальное оформление, сценография, световое решение, мизансцены
Полина Стружкова
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
13:30 – 14:30
13:30 – 14:30
Обед
14:30 – 15:45
14:30 – 15:45
Лаборатория проектирования спектакля
Полина Стружкова
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
Алина Кушим
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
Антон Ткаченко
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
14:30 – 14:45
14:30 – 14:45
Распределение по группам, задание
14:45 – 15:05
14:45 – 15:05
Работа над замыслами спектаклей в группах
15:05 – 15:45
15:05 – 15:45
Презентация замыслов по группам
16:00 – 17:00
16:00 – 17:00
Рефлексия
Антон Ткаченко
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
13 октября
воскресенье
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
Тренинг
Алина Кушим
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
г. Москва, режиссер спектаклей в профессиональных театрах Москвы, Пензы, Ярославля, Воронежа («Авиатор», «Театр», «Черная курица» и др)
11:15 – 12:15
11:15 – 12:15
Работа над спектаклем с детьми-актерами
Полина Стружкова
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
г. Москва, режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.)
12:30 – 13:30
12:30 – 13:30
Жизнь спектакля после премьеры: педагогический аспект
Антон Ткаченко
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
г. Москва, заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение»
13:45 – 14:30
13:45 – 14:30
Рефлексия. Вопросы
Антон Ткаченко
Куратор направления БДФ Школа
Кандидат педагогических наук. Заместитель директора по воспитательной работе частной школы «Золотое сечение» (Москва). Учитель литературы, автор статей по методике обучения литературе. Руководитель школьной театральной студии, создатель спектаклей «Гудбай, Берлин!», «Два веронца», «Четыре с половиной секунды». Методист программы «Учитель для России».
Полина Стружкова
Режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.). Автор курсов для детей и подростков в проектах дополнительного образования (курс для музея современного искусства «Гараж», тур для музея «ГЭС-2», курс по развитию социально-эмоционального интеллекта на базе театральных упражнений для благотворительного фонда «Шалаш»). Режиссер школьных спектаклей «Два веронца», «Герда», «Шекспир. Трагедии. Это про меня» и др.
Полина Стружкова
Режиссер-постановщик более 35 спектаклей для детей и подростков в профессиональных репертуарных и независимых театрах («Король Матиуш», «Мама-кот», «Чук и Гек», «Сахарный ребенок» и др.). Автор курсов для детей и подростков в проектах дополнительного образования (курс для музея современного искусства «Гараж», тур для музея «ГЭС-2», курс по развитию социально-эмоционального интеллекта на базе театральных упражнений для благотворительного фонда «Шалаш»). Режиссер школьных спектаклей «Два веронца», «Герда», «Шекспир. Трагедии. Это про меня» и др.
КООРДИНАТОР
- Дарья КурмышкинаПо всем вопросам обращаться по телефону:
+7 (919) 645-47-51